『易经』第四卦 『山水蒙』的完全实用解读

 『易经』第四卦 『山水蒙』的完全实用解读

前言：

『蒙卦』的立场角度，可以从教导的老师角度来看给予学生学习的过程，也可以从想学习的学生角度来看求学的过程；其能够双向看事情的重点思路，可以从大象辞中去理解，积水从山往下流，再从地面石缝涌出泉水，这一个流串找出路的过程，实在是一段漫长的经过，所以，这也提醒了我们，无论是教导的老师，或是学习的学生，都要用心去感受，最终，才能达致教学的成效。

【蒙卦】卦辞曰：

【蒙】：亨，匪我求童蒙，童蒙求我。初噬告，再三瀆，瀆則不告。利贞。

解读：（一）

【蒙昧无知】：在学习过程中，要能达到亨通顺进，一定要让自己的心境处于非有我执着某个目标准则的态度，来求取自己能进入纯真实在童心蒙昧的心境，因为要能持有这纯真实在童心蒙昧心境，才能求取得到我能真正充实的局面。在学习过程中，一定要永远持着一旦初始触碰到被噬咬不通的问题的时候就即刻去请教，那么，就一定会得到当下即席的答案，切莫在当遇到问题的时候，还再三思索担忧面子放不下，而把问题如渎挖深沟般考量或设想太多的钻牛角尖下去，若继续这样的渎挖深陷，原则上，就不会有得到答案的告知机缘了。所以，最有利于自己的心态，就是保持贞静单纯的品德，才能在人生的进程里，不断的得到学习善知识的良缘运气。

解读：（二）

【蒙昧无知】：要能达到学习过程可以顺畅亨通，其规矩程序一定要弄得明白，那就是学习的开始，并非已经具足充实智慧的我方去求取人们进入童心蒙昧想学习的状态，而是应该让人们自然的在出现童心蒙昧的时候才来求教于有着充实智慧的我方。因为只有那些会在自然的情况底下，当初始感到问题在噬咬自己就即刻求教的人们才能顺利被告知受教，若那些再三认为自己已经充裕不肯学习的人们，其实就宛如已经将自己渎挖深沟隐藏起来了，像这样已经将自己深陷隐没在渎挖深沟的人们，原则上，充实智慧的我方，根本不可能可以告诉他们任何知识。所以，在教育的路途中，最有利于自己的，就是保持贞静安守的品德，一切皆顺其自然就可以了，让想提问的学生自然到来提问，而可以指导的时候才来给予提醒。

单字解读：

蒙：覆盖、遮盖；冒、不顾、承受；欺骗、昧、昏暗、无知

匪：强盗、不、不是

噬：侵吞、侵占、咬、吃、吞

瀆：水沟、小渠，亦泛指河川；轻慢，对人不恭敬

【蒙卦】彖辞曰：

【彖曰】：

蒙，山下有險，險而止，蒙。蒙亨，以亨行時中也。匪我求童蒙，童蒙求我，志應也。初噬告，以剛中也。再三瀆，瀆則不告，瀆蒙也。蒙以養正，聖功也。

解读：

当出现蒙昧无知的刹那，其实就宛如本来畅然安稳站在高山远望的心情，突然感觉山下似乎出现震荡有危险在动摇自己本来立位安处的状态一样，既然已经有险难出现，在不知事情之下而就自然的保持稳定安止的状态，接着在循着蒙昧的气质点慢慢的去探索动荡的究竟。蒙昧无知的局面要能让其亨通顺畅，就要以绝对顺势亨通的理念来顺着时势来平衡行走，并紧紧把握好每一个时间来让自己可以立在中位处来迈进探知。这就是并非本来立足实体情态的我方，企图来求取自己顿时间进入童心蒙昧无知的讶然心境，而是我们在进入童心蒙昧的讶然心境之后，会自然的去求证于实体情态的我方单位究竟发生了什么状态，这是当下自己自然的志向会产生的自然反应。这就是一旦初始触碰问题就会去求取告知的行动，也即是以当下清楚的阳刚原则来立于中肯立场处事的智慧。心里明白，若再三浪费时间的等待，就是把问题深陷渎挖的深沟之中，若继续一直将自己陷入渎挖的深沟里去，原则上，就会基于自己错失了时间，而就不可能会被清楚告知实情答案，所以，若一直将自己深埋在渎挖的深沟里，最终依然还是会让自己维持在蒙昧无知的局势之中。因此，我们一定要乘着出现蒙昧无知的那一个时候，就去滋养培育自己在当下的无知或不清楚，直到能将自己的无知状态给端正清楚，才是当下人格最高尚、智慧极高超的聖人崇高之品德功夫表现。

【蒙卦】象辞曰：

【象曰】：山下出泉，蒙；君子以果行育德。

解读：（一）

山上土壤的积水，沿着山势土壤中的石土走向，在土里开辟水流路走，慢慢的在石土内里循着水流之路慢慢过滤再寻找蹦出泉水的石头或土壤缝隙，全程的水路流走，这水源就宛如在蒙昧无知的过程里，自行慢慢学习寻找那结果的出路；聪明有智慧的君子就从这一个局势象态中，领悟到人生一定要以自己心中的立向结果来不断平衡在位行走学习，慢慢的在志向的流程道规中，渐渐培育自己的正确为人处世的品德态度。

解读：（二）

山上土壤的积水，沿着山势土壤中的石土走向，在土里开辟水流路走，慢慢的在石土内里下循着水流之路慢慢过滤再寻找蹦出泉水的石头或土壤缝隙，这水源的全程流走，就宛如在蒙昧无知的过程里，自行慢慢学习寻找那结果的出路；聪明有智慧的君子就从这一个山下出泉水的局势象态中，领悟到，所有宛如高山般处位的教学老师，在进行下达教育督导的过程中，其实都会以非常坚定的耐心毅力，来将自己宛如高山般的知识，用心的往下寻找倾倒的方式来让学生得到泉水涌出的精华知识结果，过程中就是一直不断的去积极履行培育想学习的学生们，得到良好的处世品德态度。

【蒙卦】爻辞曰：

【初六】：發蒙，利用刑人，用說桎梏，以往吝。

解读：

当发现自己处于蒙昧无知的状态的时候，最有利于自己的处事之道，就是将自己处于宛如运用刑具来暂时限制自己的人生前进，并积极运用以尽力聆听他人的说话指导作为脱开自己的疑惑思路之方法，来当成约束自己的脚镣和手铐桎梏警戒，这样的制约，是以便解决自己一直往前继续发展下去，会越来越吝我自负的观念会越来越极端的最佳方案！

单字解读：

桎梏：指刑具（手铐和脚镣）桎：古代拘系犯人双脚的木制刑具，即脚镣。梏：為古代束縛罪人雙手的木製刑具，

【象曰】：利用刑人， 以正法也。

解读：

我们在学习过程中，确实最有利于自己的处事之道，就是尽力将自己处于宛如运用刑具来限制自己，实质上，确实只有以此限度节制，才能让自己得到平衡处事的为人品德标准的熏陶，并以此来让自己可以在人生发展中，得到正确的顺畅流程之方法。

【九二】：包蒙吉；納婦吉；子克家。

解读：

愿意接受事实并能包容承认自己已经产生蒙昧无知的品德表现，肯定在接下来的人生发展，一定会得到吉祥的结果；在知识纳取的过程里，一定要效仿宛如成熟的妇人女性般，以柔顺虚心的明智品德来承接纳取一切善意知识，只有具备如此的态度行为，实质上才可以让自己得到吉祥的运气。人生发展中，经过慢慢的接纳调教熏陶，一旦能达到宛如十二地支气场质量循环的初始子气场的重新循环运作思维，就一定会有更明理的智慧可以克服一切身边的难题而顺利建立自己的美好家风典范。

备注：

『地支』的实质意义，是地球表面气场中，生命能量在时间轴上的十二种标准相应位置状态。十二种定位质量顺序分别为：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥；子的能量为一个新的循环规律的初始之质量。

【象曰】：子克家，剛柔接也。

解读：

在人生发展中，能在经过慢慢的接纳调教熏陶，而达到宛如十二地支气场质量循环的初始子气场的重新循环运作思维，以至于可以运用更明理的智慧来克服一切身边的难题而顺利建立自己的美好家风典范，其实这是由于懂得在遇到阳刚难辨的问题时候，能理智的以柔顺的品德心态来承接解决的缘故。

【六三】：勿用娶女；見金夫，不有躬，无攸利。

解读：（一）

在人生发展的整个过程中，正当面对模糊蒙昧状态的时候，切记勿要采用宛如男方坚持想迎娶美丽女生，或是女方一心只想见到怀有黄金满贯的男生才是心意丈夫的观念来处理当下的局面，这样的态度表现，其实就体现了内心里一直只是想见到自己内里所执着的偏激念头模式来进取自己的人生路，其实这是不能做到有着躬身谦虚的不良自我意识品德表现，而且这样的处事态度，其实真的会渐渐酿成自己会陷入更加无有攸悠然利处的有限发展局面之状态。

解读：（二）

在人生发展的整个过程中，正当面对模糊蒙昧状态的时候，切记勿要采用宛如坚持只想着迎娶美丽女生的执着观念来选择听取自己想听的指导言劝来处理当下的局面，这样的态度表现，其实是内心里一直只是想见到自己内里所执着的犹如黄金般夫靠念头模式概念而已的有限思路，其实这是不能做到有着躬身谦虚的不良自我意识的错误表现，这样的处事态度，其实真的会让自己由于没有客观的去接受教导，而渐渐的酿成自己将陷入更加无有攸悠然利处的有限发展局面之状态。

解读：（三）

在人生发展的整个过程中，正当面对模糊蒙昧状态的时候，切记勿要采用宛如坚持迎娶美丽女生的执着观念来选择听取自己想听的指导言劝来处理当下的局面，这样的态度表现，其实是会导致自己在不慎的情况底下，遇到功利心思很重，一心只是想见到黄金般丈夫才来出嫁的女生来靠近自己，而渐渐的把自己的生活给偏激到了困处的局面，自己都还没有察觉得到！其实若然陷入这样的局面，说实在，也是全然因为自己不躬身谦虚的不良自我意识所造成的情势，这样的处事思维品德态度，其实真的会渐渐酿成自己将陷入更加无有攸悠然利处的不良状态局面。

单字解读：

躬：身体、自身、亲自、弯曲身体

【象曰】：勿用娶女，行不順也。

解读：

在人生的发展进程中，谨记切勿采用宛如坚持只是一心想着迎娶美丽的女生之心态来处理自己的人生发展局面，因为像这样的自我执着观念，其实真的会慢慢致使我们渐渐变成固执高傲，并慢慢会为自己寻找辩护借口的自我功利主义强盛之品德规范，而且，如果是以如此的心态来行进自己的人生，慢慢的一定会让自己遇到不顺烦躁的局面出现在自己的生活局势之中！

【六四】：困蒙，吝。

解读：

如果在人生的发展进程中，一直处在环绕原地打转而没有进步学习的困处局面，那么我们就一定永远都会处于蒙昧无知，让自己的生命过得宛如毫无生活意义的状态之中，其实归咎起来，这实在是基于自己过于吝我自负的不良品德思维所酿成的情态局面！

【象曰】：困蒙之吝，獨遠實也。

解读：

如果我们在人生的发展进程中，一直坚持着不虚心承认自己的无知，也不愿意学习新知识的态度来就位处事，依然的让自己处在环绕原地打转而没有想进步了解心中确实产生的困处蒙昧无知的疑惑，如此之过于吝我自负的不良品德思维，接下来的人生演变，一定会渐渐让自己处于无人愿意靠近的孤独氛围，而且还甚至会让自己渐渐远离真相事实，永远自欺欺人的生活模式之中！

【六五】：童蒙，吉。

解读：

所以，在人生的进程发展中，我们一定要让自己永远保持童心纯真的思维来面对每一个蒙昧无知的状态的出现，既是所谓能即刻当下以虚心接纳的品德心境来面对心里萌生疑惑的处位表现，我们若能有如此的实时求证之高度智慧，那么我们就会自然的给自己在人生的发展流程中，带来不断的突破迈进的吉祥局面。

【象曰】：童蒙之吉，順以巽也。

解读：

在人生的进程发展中，我们坚持保有童心纯真的思维来面对每一个蒙昧无知的状态，而之可以得到突破迈进的吉祥局面，其实这是基于能够让自己随顺紧贴以立于当下风巽事实之势的处位智慧。

【上九】：擊蒙；不利為寇，利御寇。

解读：

所以在漫漫人生的发展规律里，及时击破自己的蒙昧无知而得到正确的思维观念是非常重要的关键点，否则就会偏歪了思路而迈入不利的局面，甚至渐渐成为了倭寇贼心，自己都还不知情！所以谨慎自己的每一个时候，当位处安自己的品德行为，积极的去学习和接受善知识的督导，才是有利于自己抵御不慎陷入倭寇贼心圈套的正确生活理念。

【象曰】：利用御寇，上下順也。

解读：

我们在人生的发展进程中，要能得到有利于自己的畅然自在生活氛围局面，就要积极的用谨慎抵御倭寇贼心在自己心里萌生的思维心态来立足处位，因为只有如此的正面智慧，才是真正能够让我们可以达致在人际关系处事上，在理通事务上，能够得到上下皆可顺畅的人生进程模式。

单字解读：

寇：指盗匪、侵略者或敌人；或侵犯、侵略

馬來西亞【太易人文教育書院】。【易經】後學

劉明昇 纂述